极目新闻记者 张渊
实习生 程金豪
(相关资料图)
“我的妈妈一回家就是躺，很少关心我！”面对六年级小芳（化名）同学委屈的倾诉，武汉市江岸区沈阳路小学教师吴燕并没有急于安慰，从事班主任工作27年来，像小芳这样的苦恼，吴燕碰到过很多。临近毕业，她打算为孩子们做点什么。
武汉市江岸区沈阳路小学教师吴燕
体验妈妈们的职业
“我在班上做了一个小调查：有没有觉得回家后父母跟自己交流很少？回答‘是’的同学竟然占了近八成！”吴燕深知孩子多么需要父母的陪伴，但她也理解父母们为生活奔波的繁忙，如何真正搭建起父母与孩子之间沟通的桥梁，吴燕策划了一系列职业体验活动。
“小芳的妈妈是医院妇产科护士，当孩子们看到护士阿姨进行婴儿护理、宝妈照料以及随时要处理一些突发情况后，一天跟下来，不用我多说，孩子们的心里都有了新的感悟。”
体验一日护士角色
“之前不理解妈妈为什么总是早出晚归？为什么总是一个电话就会放下身边所有的事而赶往医院？这次体验后总算明白了。” 小芳满是心疼地说，“我们今天的体验只是冰山一角，可已让我筋疲力尽！今天用亲身经历感受到了妈妈的辛苦、这份职业的责任！”
此后，吴老师还组织学生走近“军人叔叔”“最美青年汉警”“地铁阿姨”等等，同学们对父母多了理解和关爱，也逐渐感受到担当与责任，吴燕将自己的策划总结为“浸润式”幸福教育。
走近“最美青年汉警”
吴老师解释，近年来，在城市地区或多或少会出现这样的儿童画像：他们生活无忧、家庭条件优渥、父母高知，表面上几乎看不出问题，然而，由于父母教养方式的不当、教育焦虑以及亲子关系等问题使孩子们难免被烦恼、压抑、焦虑等负性情绪所困扰。
带学生走进地铁宣传垃圾分类
“说实话，很多孩子的幸福感都是大人给的，我希望让他们懂得自己也有发现幸福、创造幸福、享受幸福的能力，这也是我作为人师努力的方向！”吴燕说，不管是增强孩子们的抗挫能力和吃苦耐劳的精神，还是培养学生自主管理、自主学习、自主发展的能力，她选择把幸福播撒在教育的全过程。
鼓励学生自主教育
这次的“心愿果”是我的
今天又到了颁发“心愿果”的时候了，值日班长像往常一样宣读本月行规表现，并根据积分宣布获得“心愿果”的名单。
“耶！我终于可以提心愿啦！”榜上有名的同学欢呼着。晨会一结束，孩子们就三五成群聚在一起，拿着自己的“心愿果”，兴奋地交谈着自己即将实现的心愿。一旁的孩子投来羡慕的目光，有的给自己鼓劲：“下个月我一定能管住自己，得到心愿果。”
“教育的目的，不是成功，而是幸福，自主和谐的班级氛围是幸福的源泉。”。在吴老师带领的班级中，每位同学都是班级“小主人”。
每月开心剧场——《西游记新编》
“吴老师，肯花心思、会花心思。” 武汉市功勋班主任夏娟娟和吴燕同事多年，她告诉记者，吴老师会邀请全班学生参与班级岗位自主管理，共同制定班级公约，班干部自己选，班会自己开，星级自己评，自主组织班级活动。为了激发每个学生班级自我管理的争先意识，她还邀请“合伙人”——值日班长定期颁发“心愿果”，即每月根据积分可获得一次兑现心愿的机会，“我想和好朋友坐一周同桌”“我想和吴老师打一次羽毛球”，吴老师尽力满足同学们的期待，同时有些心愿还可以向父母提出，吴老师“穿针引线”，耐心跟家长沟通，给孩子们制造小惊喜。
自主班会展示
在“心愿果”的激励下，同学们自觉遵守各项行规，时时处处注意自己的言行，自我管理意识得到了大大的提高，也学会了欣赏他人，宽容待人。
以往调皮的孩子担任班长后变得懂事多了，还能主动带头为班级增光添彩。以往作业拖沓的孩子担任学习委员，开始主动认真完成作业，家长反映“好像是换了一个人”。
孩子们在班级舞台上积极展示自我，在班级这个家庭中享受成长的快乐，体验到了学习的乐趣和实现自我价值的幸福。
课堂掠影
学会观察“小燕”的眼睛
记者注意到，吴老师班上的一角有一个“百香果”园，里面摆放着各类书籍。沈阳路小学副校长沈丽莎介绍，吴老师无论带哪个班级，都会根据不同的年级特点，把精选的书籍制作成“最美书单”，推荐给班上的同学，人人制定读书计划，每天坚持认真阅读半小时。
人人制定读书计划
“我给孩子们说，吴老师的眼睛会说话，观察吴老师的眼睛，你看到了什么？”吴燕说，为了让学生懂得观察、理解他人，从一年级开始他就培养孩子们发现的眼睛，“到了六年级，我和学生之间甚至可以达到用眼神交流的默契，快乐的、安慰的、拒绝的……”
吴燕鼓励每位同学争当小小作家，把平时看到的、想到的、读到的、做到的，记录下来，完成一本自己喜欢的童书。在这个过程中，从思考写什么到怎样写，从封面、目录、作者介绍、序言、插图，孩子们精心筹划、编写。历时一个学期，一本本独一无二的童书诞生了，孩子们互相传阅童书，互相欣赏，互相学习。
学生编写的童书
一个班级就是一种文化，一个班级就是一种个性。吴燕经常在班级开展丰富有趣的特色活动，带着孩子们在行走的课堂中浸润体验，在体验中幸福成长。
“生活课堂无限大，社会生活的焦点、热点，总能成为我的教育契机。”在吴老师的指引下，同学们设计了很多特色活动：“今天你笑了吗？”“每月开心剧场”“班级新闻联播”“班级美食节”等，活动的设计权、组织权、评价权交给孩子们，老师适时引导，偶尔帮助。
温馨瞬间
“有的孩子比较自我，可能家庭环境什么都是现成的，但在这样的活动中他们能学会与人交往求同存异，也能体验到自主创造的幸福。”班级活动异彩纷呈，家长们也纷纷加入进来，“家长评委”“家长课堂”，家校合作，让这个大家庭更温暖，更欢乐！数次被评为市、区优秀班集体，孩子们在温馨的班集体中感受着幸福的童年。
纸服装表演
九年后的祝福短信
去年，教师节，在上海同济大学就读的小果，发来一条短信：“吴老师，我们分开九年了，但您对我的影响一直都在。您是启蒙老师，更是榜样，正直善良，对学生公平公正，却又时尚活泛。总觉得‘知世故而不世故’说的就是吴老师这样的人，也正是我为人处世的信条与目标……”
传唱经典
“千斤套路抵不过二两真诚。”夏娟娟老师评价道，正是因为吴老师真诚地对待每位学生，学生们才会如此信任这位热爱生活、传递幸福的老师。
小飞——一位患有脊椎疾病的学生，他的父母在感谢信中这样饱含深情地写道：“小飞回到家告诉我们，‘今天又是吴老师帮我擦洗干净，换上舒服的裤子，她就是我的另一个妈妈！’”
师生共享幸福教育
一位社区工作的家长看到孩子的进步，激动地打来电话：“吴老师，真心谢谢您！每天早上充当‘闹钟’，定时提醒孩子上学不迟到，还单独给他辅导，您辛苦啦！”
鼓励学生积极展示自我
“这些话语，虽然简简单单，却让我感受到了作为老师的幸福。”每个孩子如同一粒种子，不仅需要成长的基本土壤，更需要阳光雨露对生命的滋润滋养。因为，幸福教育就是要让教育本身成为师生幸福的过程。
把幸福播撒在教育的全过程
“每天清晨，当我迎着校园中的第一缕阳光走进班级，看着教室里的班级公约墙、贴满心愿的‘生态树’、每月心语栏，耳畔传来孩子们甜甜的问候，我的一天就会元气满满。”吴燕说。
（来源：极目新闻）
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